À luz da teoria de Paulo Freire, dezenas de
educadoras e educadores populares de todo o Semiárido participaram, nos dias 13,
14 e 15 de setembro de 2016, em Teresina – PI, do Encontro Nacional de Educação
Contextualizada para a Convivência com o Semiárido, realizado pela Articulação
Semiárido Brasileiro (ASA), com a participação de 90
pessoas vindas dos 11 estados que compõem a região semiárida.
E “esperançar” foi o verbo que deu o tom inicial do Encontro Nacional de Educação Contextualizada para a Convivência com o
Semiárido, realizado pela Articulação Semiárido Brasileiro (ASA). “Precisamos
esperançar no sentido que Paulo Freire dizia: esperançar é juntar-se com outros
e outras para fazer de outro modo. E estamos aqui hoje tentando manter o verbo
esperançar para continuar a luta e é este o objetivo da ASA de construir uma
educação como processo de vida e com uma perspectiva de inserir na sociedade
pessoas novas para que possamos combater as tantas desesperanças”, enfatizou o
Coordenador executivo da ASA pelo estado do Piauí, Carlos Humberto.
A mesa de abertura contou também com a apresentação da experiência em educação da Escola Municipal Liberato Vieira, localizada na
comunidade Brejo da Fortaleza, município de Ipiranga do Piauí, que a partir de ações simples como hortas escolares conseguiu envolver estudantes, professores e comunidade. A estudante e amiga da escola Verônica Fontes de Souza que
vivenciou a mudança na localidade destacou o conselho que sempre ouviu de uma de suas professoras. “É como ela diz: Não vamos ligar somente para o que a professora diz na escola, vamos nos importar com a nossa comunidade porque é
dela que vocês vão avançar o aprendizado de vocês, porque se não conhecermos a realidade de nossa comunidade jamais poderemos ser sabedores de nossa ciência”.
A Rede de Educação do Semiárido (Resab) também protagonizou esse primeiro momento. Vera Maria Oliveira Carneiro que faz parte
da Rede enfatizou que é preciso que a educação contextualizada seja mais que um
discurso. “Nós trabalhamos com uma proposta de educação contextualizada que
além de perpassar pelos conteúdos para transformação dos sujeitos a partir da
proposta de convivência com o Semiárido, precisa se transformar em uma politica
pública de comunicação. A educação contextualizada vai desde o ensino
fundamental até à universidade para que a escola não seja só uma repassadora de
conteúdo, mas da construção de uma nova sociedade e de um novo Semiárido”,
disse.
Neste contexto, o pesquisador e professor emérito da Universidade Federal de Minas Gerais,Miguel Arroyo, convidado para falar sobre “o papel da educação popular na transformação social”, salientou o quanto é necessário
transformar a realidade por meio da educação e provocou os presentes a pensar
além. “Educação do Semiárido é outro projeto de Semiárido, é outro projeto de
campo, é outro projeto de sociedade. Só lutar por um outro projeto de Semiárido
sem pensar um outro projeto de sociedade é pensar pequeno, pois se queremos
alargar a nossa concepção de educação contextualizada não pode ser para que
fique fechada neste contexto, ao contrário, colocar este contexto em outro
projeto de campo que sirva para a dignidade do bem viver”.
A fala do estudioso baseou-se em três principais palavras: vida, cultura e Semiárido. Para ele, a escola hoje não fala de vida,
mas apenas de ensinar e aprender e por isso estamos ameaçando o direito à vida.
Além disso, Arroyo explica que “a escola está muito centrada no conhecimento e
menos na cultura, e o direito à cultura é muito mais radical do que o direito
ao conhecimento. 80% dos conteúdos dos currículos são de saberes inúteis. E um
saber que não ajuda a entender-me para que me serve?”.
Para Arroyo, o Brasil vive um momento delicado e este
é um momento de reflexão para nós e importante do ponto de vista político,
social e econômico. “Nós vivemos um momento de desafios, mas também de grandes
oportunidades. Nós estamos firmes no nosso objetivo de construir um país melhor”.
O importante é não desistir dos nossos sonhos, e falar de sonho e caminhada é
falar de educação, de luta pela construção uma sociedade justa e democrática.
Na tarde do dia 13/09, os participantes do evento
compartilharam as inúmeras experiências desenvolvidas nos seus estados e
municípios na perspectiva da educação para a convivência com o semiárido. São
experiências que estão mobilizando centenas de educadores, educandos e
agricultores no sentido de construir práticas educativas que possibilitem a
produção de conhecimentos que tenha a realidade do semiárido como ponto de
partida para a compreensão e o desvelamento do mundo.
Na quinta-feira, a programação do evento foi organizada a partir da socialização de experiências exitosas na área da
educação contextualizada no semiárido, numa interface com as temáticas: educação,
gênero e sexualidade; Escola Família Agrícola; Educação e agroecologia;
Educação e povos tradicionais; Políticas públicas e educação; relação entre o
direito à terra e a educação.
Após a apresentação das experiências, os grupos de trabalho dedicaram-se à construção de estratégias políticas e pedagógicas que possibilitem a ampliação da educação contextualizada no Semiárido dentro da Articulação no
Semiárido Brasileiro (ASA BRASIL).
Segundo Rafael Neves, coordenador do programa Cisterna nas Escolas, com este programa a ASA passa a se inserir numa dimensão
importantíssima para a transformação da realidade do Semiárido. “Defender uma
educação contextualizada é defender uma processo educativo no qual os filhos e
filhas das famílias agricultoras não passem mais pelo desmerecimento dos
saberes locais e pela desvalorização do trabalho de seus pais e suas mães no
roçado, na lida no campo”, assegura ele.
Na mesa de encerramento do evento, os representantes da Asa Brasil e da Rede de Educação no Semiárido Brasileiro
assumiram o compromisso de aprofundar o diálogo entre as duas redes, bem como,
de fomentar o debate e as articulações nos estados com o propósito de consolidar
as experiências de educação para a convivência com o semiárido e luta em defesa
de um projeto de educação que contribua na transformação da região.
Fonte: Asacom
A coletânea organizada pelo prof. Dr. Elmo de Souza Lima (UFPI) e a Profa. Ms. Keylla Rejane Almeida Melo (UFPI) reúne 10 artigos
de pesquisadores da UFPI e de outras universidades do Nordeste que têm a Educação do Campo como objeto de estudo e como bandeira de luta. 
